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【聚焦两会】媒体声音:李秉记杨珍关注网络空间法治及职业教育
发表时间:2020年5月29日
【聚焦两会】媒体声音:李秉记杨珍关注网络空间法治及职业教育

       5月26日 《人民法院报》 8版
       世界互联网法治论坛促进网络空间法治
       ……
       全国人大代表、致公党广东省委会副主委李秉记:审判新模式助推网络空间治理法治化
       2019年12月,我参加了由最高人民法院在浙江乌镇举办的世界互联网法治论坛。当前网络社会面临个人隐私受侵犯、知识产权受威胁、网络攻击等问题,这也对互联网法治化治理提出新要求。
       我一直对法治如何服务保障互联网经济和产业比较关注。2019年11月,我参观了广州互联网法院,了解到,一年来他们依托5G、区块链、人工智能等技术支撑的智慧审理平台,共审结各类案件6万多件。网络空间只有法治化了,数字经济和互联网产业才能健康发展,也正是有了法治的有力支撑和保障,才推动了互联网经济的蓬勃发展。
       我建议,要加大对各地法院智慧化、智能化、网络化建设的投入力度,将5G、大数据、人工智能等最新技术与审判执行结合,更好地满足人民群众的司法需求。
       ……

(记者:王珊珊;通讯员:吁 青)

       5月26日 《工人日报》 1版
       政策开了门,落地仍不顺,校企人才流动不畅
       怎样让大国工匠走上职校讲台?
       一线代表委员建言打破壁垒,放宽年龄、学历限制
       本报北京5月25日 “高技能人才能去职校当老师吗?”在全国两会上,一线代表委员提出了这样的疑问。一边是技师工匠有站上讲台传承技能的愿望,一边是职业院校对工匠教师求才若渴,但是实现校企间的人才流动并不容易。
       ……
       “名师出高徒,想要培养出到企业就上手的学生,离不开沉在一线、技术水平高的好师傅。”佛山市技师学院装备制造系副主任杨珍代表告诉记者,职业院校非常欢迎、也非常需要来自企业的高技能人才充实“工匠之师”队伍,“他们传承的不仅是技能,还有职业素养和工匠精神。”
       2019年,关于加速完善现代职教体系的政策密集出台。其中,《国家职业教育改革实施方案》明确,“2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。”
政策为高技能人才站上职校讲台打开了大门。但受访代表委员表示,目前,高技能人才进入职业院校任教的通道并不畅通,一线工人想走上职校讲台仍难推开“身份玻璃门”。
       杨珍代表告诉记者,目前有一部分来自企业的人员通过公开应聘来职业院校任教,但通常是具有本科学历且年龄在35岁之内的工程技术人员,并非一线工人。
       ……
       实际上,一些职业院校已开始聘任高技能人才、能工巧匠到学校兼职任教。张恒珍委员就在兰州石化职业技术学院担任客座教授,许启金委员也曾在国家电网技术学院担任兼职培训师。
       “但兼职教师授课往往缺乏连续性,一般都是偶尔集中授课,并不能从根本上解决职校学生的求技之渴。”杨珍代表说。
       ……

       (记者:王维砚)

       5月26日 《新快报》 A07版
       全国人大代表、佛山市技师学院装备制造系副主任杨珍:
       建“双师型”教师队伍 吸引更多“能工巧匠”
       今年《政府工作报告》提出,今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人。职业教育如何高质量发展?正在北京参加全国两会,来自佛山南海的全国人大代表、佛山市技师学院装备制造系副主任杨珍接受新快报记者采访时表示,作为职业教育从业者,她带来了《关于尽快建立职业教育“双师型”教师的资格认定标准和准入机制的建议》,呼吁尽快打造既懂理论又懂实操的“双师型”教师队伍,建立其资格认定标准和准入机制。同时,企业如何吸引和“留住”高技能人才,成为亟须解决的问题。
       现状:“双师型”教师 亟需规范标准和门槛
       “普通老师可以一个班教四五十人,搞技能的老师不一样,得手把手教学生,学生多了就‘看’不过来。”杨珍说,今年《政府工作报告》提出,今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人。“学生队伍强大了,师资队伍的素质也要提升”,职业教育的老师不仅要有教师证、技能等级证,还要有实操经验,懂技能教育方法。
       双师型教师,是指既精通某个领域的理论,又懂得实操的教师。“我国现有的政策法规对何为‘双师型’教师,如何认定‘双师型’教师都未能作出明确统一的规定。”杨珍透露,目前我国对职业教育教师仅明确要求学历达到本科或研究生以上学历,缺乏对职业资格的明确要求,这不利于职业教育的高质量发展。
       建议:参照德国标准,重视教师实践经验培养
       为此,杨珍建议,职业教育教师应具备职业实践能力,参照德国对职业院校教师的准入标准,重视“双师型”师资培养机制。“德国入职的专任教师除了学历要求外,还要通过专业师范培训,任教者还需具备3年至5年的实践工作经验;未通过专业师范培训的任教者需至少8年以上的对应行业工作经验。”在杨珍看来,“双师型认定标准出来后,有利于提升现有教师业务队伍素质,给予职业教育教师明确的提升方向。”杨珍强调,资格认定要与教师的教育教学实践密切结合,而不能仅仅凭申请资格认定的书面材料作出判断。
留才:南海人才政策,有利于吸引和留住人才
       佛山以制造业立市,高质量发展离不开技能人才,关键是企业如何吸引人才、留住人才。杨珍认为,佛山南海出台的一系列人才政策,对于吸引和留住技能人才,起到很大激励作用。比如南海将引入人才分成八大类,不仅对“千里马”有扶持,对“伯乐”也有奖励;南海评选“大城工匠”,将他们引进职业院校做客座老师,可以培养更多高水平学生。

(新快报记者:胡珊霞)
 
   
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